什麼是學術寫作？(學術寫作技巧和風格)

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3 年前

如果你不是以英語為母語撰寫學術論文或文章，你可能會認為寫作中最重要的事情是使得自己看起來像一個流利講英語的人。實際上，即使對於以英語為母語的人，在寫作時也不會自動地就顯得是“學術”的。學術寫作與其他類型的寫作在風格上有很多差別。研究表明，在寫作學術文章時，經驗比母語人士語言身份更為重要。本文幫助你理解學術寫作中的重要事項，並為起草和編輯學術寫作提供明確的指導意見。

什麼時候應該採用學術寫作風格？

在撰寫任何類型的學術論文、研究書籍、科研報告、實驗報告、研究海報、研究提案、學位論文或出版手稿時，你都要遵循學術寫作規定。你可能已經熟知，寫作需要簡潔和有效。但是，你可能仍然不知道它們到底意味著什麼，因此也不知道如何讓自己的寫作盡可能地做到簡潔、有效和具有學術性。下面將討論學術寫作包括哪些主要組成部分，以及應當避免哪些問題。

什麼是學術寫作？

學術寫作可以是描述性的（例如論文的結果部分）、分析性的（例如不同理論之間的比較）、論述性的（闡述你自己的觀點）、批判性的（當你討論別人的觀點時）。這種類型的寫作有一個清晰的結構樣式，引導讀者從頭到尾閱讀。學術寫作重在提供信息和論點，並用證據支持論點。雖然不同的學科有不同的學術慣例和專業術語，但是所有學術寫作通常均具有正式、公正和客觀的語氣和風格。

對於學術寫作的誤會

學術寫作的重點並不是讓文章看起來像是母語是英語的人寫的。事實上，你從母語是英語的朋友或同事那裡學到的口語表達和習慣說法都不應當用於學術論著。學術寫作不是講故事，你的目標也不是取悅讀者。學術寫作的語言並不需要復雜，也不需要使用冗長的句子和複雜的詞彙。實際上，最近的研究表明，使用非必要的複雜詞彙會讓作者看起來不聰明。在學術寫作上，需要堅持以下主要原則：正式，清晰，準確，結構良好，證據充分。因此，學術寫作必須使用簡單的語言，並保持句子簡短。許多讀者會為此欣賞和感謝作者！

正式寫作與非正式寫作之間的區別

究竟是什麼使寫作變得正式呢？你可能認為是使用高難的單字、較長的句子和復雜的語法結構，以為這些能給讀者留下深刻印象，並且看起來既學術又專業。然而，這種想法是完全錯誤的！實際上，正式的寫作風格恰好就是簡單和朴素，因為簡單在學術寫作上恰是一件正確的事情！在學術寫作中，需要避免以下非正式寫法和語言特徵。

俚語：劍橋詞典對俚語的定義是“非常不正式的語言”，用於彼此非常了解的人之間，並且屬於一個特定社會群體。俚語的例子包括一些只有你和朋友或同事才知道的語言表達方式，因為你們之間經常用此談論或開玩笑，而別人並不知道意思。由於在正式寫作中必須使用書面用語且避免使用口語，俚語不能用於任何專業寫作或學術寫作中。
習慣用語和陳詞濫調：你可能認為使用習慣用語會看起來更加地道或更像英語是母語的人寫的稿件。但是，習慣用語通常取決於國家背景和文化背景，因此並非每個讀者都能理解。它們甚至會看起來很無聊，或使作者顯得用詞懶惰，因為這些詞已經被很多作者過去多次使用過，導致沒人再感興趣。
動詞縮寫：你會發現近期很多部落格文章甚至報紙文章都在使用“don’t”和haven’t”這些縮寫詞。但是，在學術寫作中，這些縮寫詞是禁用的，必須全拼出來。這條規則也適用於在學術出版過程中的交流行文，例如，當你在同行評審的審稿人意見回函中回覆期刊編輯和審稿專家時使用。
對話式短語：由於學術寫作並非針對個人，你不應該將讀者作為對話夥伴在論文中予以表述。在學術論文中可以使用第一人稱代名詞（即“我”和“我們”），但是千萬不要用“你”來引發論述。

結構和一致性

學術論文從頭到尾需要有一個邏輯正確的結構，包括從標題、摘要和緒論（引言）到討論和結論，而且需要具有清晰的小節劃分和分節標題。論文中的這些部分應當包含所有必要而且相關的信息。論文應該寫得讓讀者永遠不應該問出“為什麼要提到這個細節？”或者“作者忘記討論為什麼要用這種方法了嗎？”

在論文的框架中，還需注意在段落層面和句子層面的一致性，具體如下。

整體結構：需要避免在文章的不同部分重複相同的信息，除非需要特別提醒讀者某些細節，例如在討論部分的開頭處。對於每個縮略語，在使用前必須先全拼出來，以便讀者能看懂它的意思。需要避免在摘要或緒論（引言）中提及在後文解釋的細節內容。在論文的不同部分，對於同一事物，禁止使用不同的名稱或術語——需要選定一個名稱或術語，並按需在使用前定義好，然後在整篇文章中均使用這同一個詞，確保全文一致。
段落層面：當你轉而論述一個新觀點時，需要另起一段，並且使用正確的連接詞。每段只能包含一個觀點或主題。如果你後來決定省略一些實驗或分析的細節，那麼需要確保從文章的所有部分均刪除與該主題有關的所有段落。
句子層面：需要確保在句子內部和句子之間使用正確的連接詞和標點符號，以便在邏輯上將前後觀點或信息聯繫起來，便於讀者理解含義。

清晰而客觀的寫作

作為一名學術作者，你必須盡可能清晰和客觀地表達觀點，這樣讀者才能得出正確的結論。

不要使用含糊不清的表達方式：學術論文中禁止出現“大概”、“差不多”等模糊說法。必須精確談論誰做了什麼、用了多少數量的材料、花了多長時間。禁止使用諸如“perhaps（也許）”、“maybe（或許）”、“a little（一點）”、“some（一些）”、“and so on（等等）”、“etc.（等）”的模糊詞語。需要注意記錄實驗時間和研究工作時間，確保正確使用動詞時態表示過去某事是什麼時候發生的。

錯誤的寫法：Participants were shown the faces, cars, animals, and so on, about three times.（參與測試的人觀看了面孔、汽車、動物等圖案大約3次。）
正確的寫法：Participants saw each face, car, animal, house, and scene three times, except for two participants who could already name all pictures after two rounds.（參與測試的人觀看每1張面孔、汽車、動物、房子和景物的圖案3次。例外的是，有兩名參與者在看兩次後就已經能夠說出所有圖案的名字了。）
錯誤的寫法：Some patients took medication when they visited our clinic.（有些患者在就診時服用了藥物。）
正確的寫法：Five of our 20 patients were already on medication when they visited our clinic.（我們的20個病人中有5個在來我們診所的時候已經在服藥了。）

不要使用情緒化語言：例如，在臨床報告中，不要將事件描述為“horrendous（可怕的）”或“disgusting（令人厭惡的）”，或將病人描述為在痛苦地經受某種疾病折磨。應當使用不帶情緒的詞語。如果你想強調某種情況的嚴重性，可以引用別人在這種場景下說過的話，並使用引號明確標記為引用。

錯誤的寫法：Many patients suffer a lot because of the horrible disease.（很多病人在經受這個可怕疾病的折磨。）
正確的寫法：The disease often affects the patients’ quality of life.（這個疾病經常影響患者的生活質量。）

提供證據，而不僅僅是擺出自己的觀點：你不應當告訴讀者應當想什麼。你應當給讀者提供他們需要的所有信息，然後讓他們自己去得出結論。你需要清楚地解釋你為什麼要在科研工作中這樣做，為什麼使用你所使用的方法，以及你的工作的局限性是什麼。即使你不同意別人的觀點，也需要準確展示他人的工作，盡量做到公平。

錯誤的寫法：Adams et al. could not show clear results. （亞當斯等人沒有給出明確的結果。）
正確的寫法：Since Adams et al. used a cognitive rather than a language scale, they could not distinguish between the two effects we report on here. （因為亞當斯等人使用的是認知量表而非語言量表，所以他們無法區分我們在這里報道的兩種效應。）

如何正確引用參考文獻？

你從其他地方獲取的每條信息或數據都需要使用正確的引註方式來引用，以便讀者知道過去已有的知識是什麼，而你的論文貢獻了什麼新知識。需要注意的是，對於從網路上、書中或報紙上找到的圖片和其他材料，也必須使用正確的引註方式引用。參考文獻的來源應當真實可信，例如應來自書籍、大學圖書館和學術數據庫的文章，而不應是維基百科或博客文章。你需要知道參考文獻的作者是誰，出版社是哪家，以及在何時何地出版。

由於參考文獻的引用格式包括好幾種，你需要針對你所要撰寫的學術文章的類型（例如學位論文或期刊論文）對照查看課程大綱、院系論文指南或投稿期刊的作者須知，確保使用正確的引用格式。通常的做法是在引用處寫出參考文獻的作者姓名，並在括號內標記出版年份，或在上角標處標記參考文獻編號，在論文結尾處列出所有參考文獻的來源。需要注意的是，即使你用自己的話轉述大意，仍然需要引註參考文獻來源，否則會有被指控抄襲的麻煩。另外，即使你重複使用自己過去的作品（例如你未發表的學士學位論文），也需要引用自己的作品，以避免被判定為自我抄襲。

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